吴江关工委假日学校创办10年成品牌

　　假日学校是吴江区关工委在社会教育实践中的一大创造，是青少年的第二课堂。区关工委主任胥锦荣说：“吴江假日学校从2004年开始试办，经过十余年的发展，从星星之火变成了燎原之势，经历了探索试点、发展普及、巩固提高几个阶段，成为了家长和社会欢迎的第二课堂、孩子们健康成长的乐园。”

　　关工委副主任吴根荣介绍说，今年，吴江区全面实施“校站结合”策略，各方联动，齐心参与。目前，全区中心假日学校13所，社区行政村假日学校312所，家庭辅导站235个，实现了假日学校全覆盖。区辅导员队伍由“五老”志愿者、大学生村官、返乡大学生和600多名在职教师组成，人数已达2000人。“我们假日学校关怀特殊群体的‘好苗苗班’做法，最近获得江苏省教育系统关工委创新案例评比二等奖。”关工委副主任王剑荣自豪地说。

　　“五老”热心奉献——

　　“只要还有小朋友在，我就不能回家去”

　　在假日学校办学过程中，依靠一大批“五老”志愿者的无私奉献，才使假日学校发展从无到有，并逐渐形成规模。坛丘社区“五老”辅导员岳国勇在雷雨天骑三轮车送孩子回家的事感动过不少家长。震泽小学退休老校长刘厚生在参与假日学校管理期间，来得最早，走得最迟。他说，“只要还有小朋友在，我就不能回家去。”

　　王治英是黎里小学的一位退休老教师。今年75岁的她，一心为孩子着想，自退休后，她就应社区的邀请，免费开设补差辅导课，督促孩子完成作业，纠正不良习惯，定期给学生上思想品德课，教他们知书懂礼，学会感恩。王老师循循善诱的辅导方式，很受小朋友欢迎，家长有时悄悄过来，看到原先调皮捣蛋的儿子，竟然端端正正地坐直了腰在认真做作业，终于放心了。近几年，黎里社区专门为王老师开设了一间名为“王治英家庭辅导课”的教室，可容纳学生20多人。家长们说：“有王老师辅导，我们是放心又开心。”

　　类似王治英老师真情奉献假日学校的“五老”事例数不胜数。他们甘心情愿，乐意奉献，求真务实，勇于担当，倾心倾力参与假日学校辅导工作，传播了正能量。

　　寓教于乐德为先——

　　原本从不做家事的孩子，主动帮父母做事了

　　“各位同学，今天我们要看一个视频——感动中国人物林俊德院士的先进事迹。”走进鲈乡三村的假日学校，社区村官赵庆洪正给小朋友上道德讲堂。在座的20多名小学生，睁大眼睛看宣传短片，认真、专注。

　　“吃完早餐，用过的餐巾纸应该怎么处理？”老师话音刚落，孩子们就你一言我一语发表意见。类似这样别开生面的教学情景，在假日学校经常见到。不管孩子们说得对与错，老师总会投以赞许的目光。

　　汾湖高新区元荡村的大学生村官陈洁说，很多孩子刚开始都不知怎么和人相处，也不主动交流，但一个学期下来，就有很大的变化。班里有个孩子对他说，自己在这里的发言次数，已经超过了三年的学校生活。

　　“爱学习，爱劳动，爱祖国”和“老少共筑中国梦，争做美德好少年”是假日学校活动的主题思想。吴根荣介绍，经过十余年的探索与发展，全区假日学校创立的课外教育类型达10多种。

　　吴江实验小学六年级的孙懿婧，因为外婆家住三村，接送方便，暑假期间，报名参加了三村社区的围棋班，结业仪式上她还上台发言，非常激动。她在作文中写道，“在假日学校虽然时间不长，但给我留下了一个最美好的回忆，令我终生难忘。”

　　今年暑期，盛泽舜湖社区的电子阅览室里，七八位小朋友正专心致志地学上网。他们是一、二年级的小学生，还不会做PPT，电脑老师正在讲堂上示范着，变幻着不同的模板，看得小朋友兴奋不已。

　　假日学校不仅让孩子们充满自信，还让家长们惊喜地发现，原本在家从来不做事的孩子，竟主动帮助父母做事了。13岁的沈乙禾告诉笔者，自从她在假日学校学了《弟子规》中的“入则孝”后，就决定按照上面的内容去孝敬长辈，帮奶奶洗碗，还帮下班回来的爸爸妈妈端茶、剥橘子。

　　走访了多所假日学校，不少孩子都很自豪地对笔者说：“学英语、绘画剪纸、电子阅览、课外实践……都是我们假日学校的课程，我们上课还看3D电影和动画片呢。”

　　平望镇的一年级学生王文东参加了假日学校后，创作了一首童谣：“暑假到，放假了，我又上了新学校；学数学，学电脑，听报告，写童谣；练习唱歌又画画，生活丰富又快乐，假日学校办得好。”

　　关爱特殊群体——

　　“野孩子”衣着整洁了，有礼貌了，成绩好了

　　给缺失正常教育的弱势、特殊儿童开办的“好苗苗班”，最近得到省教育系统关工委创新二等奖。

　　这个创新源于2008年。那年，芦墟实验小学退休老校长张俊利用双休日和寒暑假，免费为特殊儿童开设教育辅导班的做法，得到了良好的社会反响。区关工委及时总结典型经验，扩大办班规模，在全区范围推广。

　　梅石社区“阳光少年”假日学校开设书法班后，受到了家长与学生的赞同。在上学期的书法初级考试中，有三名同学通过了考试，使得“阳光少年”假日学校名气大增。天和小学“好苗苗班”增设心理辅导课，为学生排忧解难。

　　“梅菀成长班”的陈晨同学，因母亲聋哑，父亲拐脚，从小缺失关爱，成了同学眼中的“野孩子”。自上了辅导班后，良好的教育环境，老师的悉心关怀，使陈晨的精神面貌有了改变，不仅衣着整洁了，说话有礼貌了，文化成绩也有了很大提高。

　　幼年丧母的四川小姑娘曾晏梦，从小就跟着阿姨来到吴江，她特别喜欢画画，自报名参加太湖新城城中社区美术班，跟着吴乐道学绘画后，不仅兴趣得到了发展，性格也变得开朗了。吴乐道在社区假日学校义务担任绘画老师已近10年，教学耐心细致，又有爱心，很受家长和学生的欢迎。

　　诸如此类的例子，在“好苗苗班”中还有很多很多。文/徐国平谈燕(执笔)杨华