“品牌教师”该不该“名利双收”？

今年教师节前，武汉铁路局职教基地举办了“品牌教师”评选活动，百余名参加者经过自愿申报、评委审查、教学考核、学员评价、职工打分和教学“练功比武”等环节，最终评选出齐法良等10名“品牌教师”。

过五关斩六将的“品牌教师”，收获了“双份惊喜”，一是披红戴花受到领导的颁奖，人物事迹拍成DV短片供大家观赏，个人照片及其格言制成肖像，在单位所属三个培训站隆重揭挂；二是每月发放300元“特殊津贴”，单位“教师节”慰问人均1000元，“品牌教师”翻一番。

“既得名又得利？品牌教师该不该名利双收？”教职工们对此颇有争论。

有人认为，评选“品牌教师”应该重在精神奖励，让崇高的先进教育工作者染上“铜臭”，榜样的影响力会打折扣。

不胫而走的议论声，让基地主任余振东、党委书记秦兴平挂记心头。他们深入武汉、襄阳、信阳培训站，与教职工进行座谈，推心置腹地交流，解开大家的“心结”。

余振东首先坦诚相待：“物质奖励实惠，人人都懂得；精神奖励虚拟，许多人瞧不上。奖励‘品牌教师’，如果光来‘实的’，不要‘虚的’，被奖者的精神能够满足吗？物质奖励来得快，保留时间短；精神奖励来得慢，持续时间长，虚实结合才能实现对先进的激励。”

“按劳分配，多劳多得，效率优先，兼顾公平。这个分配原则，只能坚持，不能动摇。”秦兴平接过主任的话茬：“对待‘品牌教师’的奖励，假如光来‘虚的’，不要‘实的’，这样的奖励缺乏支撑，也难以产生吸引力。”

“重物质、轻精神”或“重精神，轻物质”，两者都是片面的。教职工们面对面交流，不仅纠正了部分教职工认识上的偏见，同时也带动了大家以实际行动向“品牌教师”学习的满腔热情。

据了解，该基地的“品牌教师”是单位教学培训的骨干，承担的培训任务最重，全年人均授课量是单位教师人均课时完成量的1.82倍；选择的教学内容最难，担当了安全风险管理、高铁专业技能、铁路货运改革等六门新课；得到的教学评价最高，教学测评满意率都超过96%。

“品牌教师”是单位发展的功臣，他们带头创新培训模式，不断更新培训内容，为职教基地荣获“国家高技能人才培养示范基地”、“全国职业培训示范单位”立下汗马功劳。他们既是培训机构物质文明的最大创造者，也是育人单位精神文明的最佳创造者，物质奖励与精神奖励并举，既合情又合理。

连日来，该基地各培训站通过宣传“品牌教师”的事迹，引导教职工深入讨论，让那些对“品牌教师”既得名又得利的非议者也“变了脸”，妒忌的表情换成羡慕，质疑的目光转为敬佩。

青年教师小张主动找到培训站站长，申请增加新学期的课时，渴望通过自身的不断努力，争当下一届“品牌教师”。